記者陳睿澤/澎湖報導
風櫃國小，位於澎湖風櫃這四面環海的小漁村，參與教育部跨領域美感教育卓越領航計畫，將「海」從生活中昇華為美感教育，引導孩子從小學會認識、尊重與守護自然。
風櫃國小學生多來自漁村家庭，家長多以捕魚、養殖或相關產業為生，學童對海洋生態具備豐富的生活經驗與細膩的觀察力，亦使「海」成為校園美感教育的重要元素，課程不僅呼應了108課綱強調的「藝術源於生活、應用於生活」之精神，更使風櫃國小成為海洋教育的典範。
風櫃國小林妍伶校長表示，早在108課綱尚未正式推行前，該校便已嘗試將海洋議題納入教學設計，包括環境保育、漁業知識與海洋文化等。課綱實施後，海洋教育更被正式納為校定課程的核心方向，課程設計結合地方資源，讓孩子從課堂走進海洋、從知識走向實踐，而透過參與教育部跨領域美感教育卓越領航計畫，更運用跨域美感課程，深化孩子心靈的陶冶與美感實踐的能力。
透過實地參訪與體驗學習，風櫃國小學生對海洋有著超齡的敏銳與知識。一次課外教學中，師生一同前往吉貝島，進行海洋生態觀察，孩子們幾乎都能叫出常見的海洋生物名稱，這些對他們來說不是教材，是生活的一部分。此外，孩子們也透過實際行動守護海洋，與「望僕號」國際志工合作，在風櫃附近潮間帶進行海草種植復育，也一同製作由海廢加工而來的藝術燈飾，落實美感於生活之中。
除了在地行動，風櫃國小也積極進行跨領域美感教育與海洋教育的跨校交流與推廣。除了與臺灣本島的小學進行交流，更將觸角延伸至韓國、美國等地，拓展孩子們的國際連結與視野。對風櫃國小來說，美感與海洋教育不僅是一項教學內容，更是價值與信念的傳遞。校方希望孩子們，未來無論是否繼續與海為業，都能擁有對海洋的關懷與責任感。
「我們期望，當孩子們長大後，仍然記得小時候種下的那株海草、撿起的那片垃圾，也記得海洋的樣子，和為什麼要守護它。」林校長身為教育部跨領域美感教育卓越領航計畫十餘年來的長期伙伴，希望透過美感與海洋教育，為孩子奠下美善的種子，從生活中熟悉的海洋元素，學習當一個真正的、完全的人。
教育部跨領域美感教育卓越領航計畫於本月26日來風櫃辦理分享會，也吸引教育部「團團有美感教學輔導網絡計畫」之「美感教育通訊」計畫團隊前來採訪。從教師的課程展示、孩子們的貝殼館導覽、海洋保護短劇演出，在在展現美感與海洋教育在風櫃的成果。類似澎湖褒歌：跨領域美感教育在風櫃，就像澎湖的豔陽，點亮美感教育的夢想；也像澎湖的海風，輕拂過美感的一株株幼苗；更像澎湖的玄武岩，做為美感教育的穩固基石。
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