記者王百佑報導
行政院於5月15日在立法院報告運動部籌備進度，宣布運動部將於今年9月9日正式掛牌，看似體育政策邁向新紀元，實則引發更多制度性的憂慮。歷來台灣體育的發展離不開教育體系的支撐，而如今體育署「升格」為運動部，卻在政策文件中鮮少提及與教育部的具體分工安排，這是令人不安的開端。
根據教育部體育署歷史沿革，體育長年附屬教育體系，涵蓋學校體育、選手培育及全民運動推廣等任務。如今運動部升格為行政院下設二級部會，學者擔憂與教育部間責任界線未清，可能導致體育班行政管理、教練聘用與學生學業安排出現「互踢皮球」問題。體育班學生到底屬於教育部還是運動部？教練的聘任與考核，是否由運動部主導？場地資源與課表安排，是否會出現雙頭馬車的行政障礙？這些都不是「等成立後再協調」的問題，而是應在制度設計前就預先明訂的基本機制。
國立台灣師範大學體育室主任李佳融指出，體育班學生的教育權益不容忽視，「運動發展不能脫離教育本質」。他認為，應儘速建立常設性跨部平台，協調教學、訓練與權益保障工作，防止過度重績效忽略教育。
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台灣運動產業協會顧問焦佳弘早在2020年的公聽會上就指出，體育署若無產業思維，只會淪為單項協會的「提款機」。如今預算已逼近200億，權限也擴大，卻未見運動部提出任何整合戰略或與教育部協調機制。這不是改革，而是結構性問題的轉移。
更令人憂心的是，升格後的運動部極可能強化「績效本位」導向，以奪牌、排名為首要目標，對學生的學習與人權保障避而不談。人本教育基金會的聲明就指出：體育班學生長期面臨暴力、剝奪休假、心理創傷等問題，政府不能只談運動產業化，卻不談人權制度化。
運動部若真要「壯大台灣」，不只是資源與組織架構的問題，而是必須直面體育教育的真實困境。否則從體育署變身為運動部，無異於披著改革外衣的「華麗轉身」，卻讓制度矛盾變本加厲。
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